jueves, 18 de abril de 2013

Hay que mejorar



Vistos los resultados que hemos tenido hasta ahora con la actividad de estudio del kéfir, debo deciros que no son nada satisfactorios. No estáis poniendo (la mayoría, no todos) el interés ni la atención debida.
Los errores, falta de datos y trabajos sin entregar llegado el plazo en la primera  práctica son demasiado numerosos.


Como ya comentamos al iniciar esta actividad, el trabajo en grupo en fundamental, y todos dependéis de todos.

Recordad las tareas que asignásteis a cada uno de los miembros de los grupos, y tened en cuenta el calendario que comentamos en la última clase:

 -viernes: trabajo de laboratorio
- lunes: trabajo de laboratorio
- miércoles: aula de informática para publicar los resultados de las prácticas.


Espero que estos dos días en el laboratorio, en los que llevaremos a cabo la práctica que nos queda, trabajéis bien y cumpláis cada uno con vuestra función. Y que el miércoles tengáis todo preparado para realizar las publicaciones.

Os recuerdo que en las entradas de blog deben aparecer los siguientes apartados:

1. ¿Qué estamos investigando?
2. Vuestra hipótesis
3. Descripción de la práctica (incluyendo fotografías)
4. Datos recopilados
5. Respuesta a la pregunta inicial, confirmando o no vuestra hipótesis

martes, 9 de abril de 2013

Trabajamos con Kéfir



En este tema estamos trabajando tres de los reinos en que se divide a los seres vivos: el reino monera, el protoctista y el reino de los hongos.

La parte teórica del tema la vimos antes de las vacaciones de Semana Santa y Pascua, y al retomar el curso, realizaremos la parte práctica.

Para ello,vamos a utilizar unos materiales publicados en el repositorio "Aplicació de Recursos al Currículum" (ARC) del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, con los que se realiza una investigación acerca de si el kefir presenta las características comunes a todos los seres vivos.



Además de para trabajar estos contenidos, esta parte de la unidad didáctica la aprovecharemos para incidir en otros aspectos:

  • el uso del microscopio y la toma de imágenes de miscroscopía
  • el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo
  • empleo de blogs en el aula como medio de publicación y comunicación de trabajos

¿Cómo vamos a trabajar?

1. El alumnado se dividirá en tres grupos.

2. Cada miembro del grupo desempeñará una función determinada, y será su responsabilidad llevarla a cabo lo mejor posible. Cada grupo decidirá quién se encarga de cada una de las funciones 

3. Las funciones a desempeñar son las siguientes:

  - llevar al día el cuaderno del grupo
  - documentar fotográficamente lo que se realiza a lo largo de la práctica
  - anotar todo lo que sucede a lo largo de la práctica
  - redactar el trabajo final de cada práctica a partir de las notas y fotografías de los
     compañeros
  - publicar en su blog el trabajo final de cada práctica incluyendo algunas de las
     fotografías tomadas
 
4. Cada alumno deberá enlazar la entrada del blog del compañero en el que se ha publicado el trabajo final y realizar un comentario personal de la práctica.

5. En la práctica correspondiente a la observación al microscopio del kéfir, el grupo publicará  las tres mejores imágenes, y cada alumno las dos mejores propias.

6. La calificación final del trabajo se calcula de la siguiente manera:

  • 1 puntos por el informe final (grupal) de cada práctica = 4 puntos
  • Publicación personal en blog, 0,25 puntos = 1 punto
  • 1 punto por colaboración y contribución al buen trabajo del equipo (en cada práctica; valoración por parte del profesor)= 4 puntos
  • 1 punto por valoración del grupo (en cada práctica el grupo valorará quién ha desarrollado mejor la función que tenía asignada)
  
Esta forma de calificar hace que sea necesario que todos los miembros del grupo se preocupen de hacer su labor lo mejor posible y de apoyar al resto de compañeros, ya que todos dependen del trabajo de todos.


Además de las prácticas planteadas en estos materiales, realizarremos un seguimiento del crecimiento del kéfir, lo representaremos de manera gráfica y obtendremos conclusiones.

domingo, 20 de enero de 2013

Química


Dentro de la unidad que estamos finalizando, empezamos a tomar contacto con una parte de la Ciencia que no habíamos visto antes, la Química.
Vamos a realizar una pequeña presentación en clase de la importancia que esta ciencia tiene en nuestra vida diaria. Para ello utilizaremos parte de estos materiales, los comentaremos y los trabajaremos. Otros, los dejo aquí para que veáis los que más os interesen.


Photo Credit: ARTS via Compfight cc





miércoles, 9 de enero de 2013

Presentación Unidad 4



Esta presentación es básicamente un grupo de imágenes de apoyo a la explicación de la parte de teoría, pero en las dos últimas pantallas están los criterios para la claseificación de la materia y el mapa conceptual con la clasificación que vamos a utilizar en las prácticas.


lunes, 17 de diciembre de 2012

Comenzamos.....


Damos los primeros pasos en un proyecto que tiene esperanzas de continuidad......



Ejercicios de repaso para trabajar la teoría cinético molecular



Aquí tenéis un par de vídeos de las actividades que hicimos en el inicio del tema.

Os pueden servir para practicar el tipo de ejercicio que deberéis hacer en el examen.



Es el mismo tipo de actividad que hemos hecho en clase. Recordad que las preguntas son:


  •  ¿Qué tipo de cambio de estado se está produciendo?
  •  ¿Cambia la presión, cambia la temperatura o cambian ambas?
  •  Explica lo que está ocurriendo utilizando la teoría cinético-molecular
  •  Dibuja cómo se encontraban las moléculas de esta materia antes y después del cambio de estado


Experiencia 1





Experiencia 2


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